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Ce monde, c’est celui des «tout petits» - autrement dit des enfants de moins de trois ans – d’une école maternelle d’un quartier populaire.

Début juillet, une classe de « tout petits » d’une école maternelle du quartier des Minguettes, à Vénissieux dans le Rhône, découvre le monde mystérieux d’une ferme pédagogique.
Les enfants resplendissent de joie de vivre. Générique. Choc des images : dix mois plus tôt, c’est la rentrée des classes. Les mêmes bambins, alors âgés de deux ans, pleurent à chaudes larmes. Ils quittent papa et maman pour la première fois. Entre les deux, une année scolaire et un tournage étalé sur dix mois. Nous sommes dans un monde étrange, où les jours de la semaine portent des noms de couleurs...
Ce monde, c’est celui des «tout petits» - autrement dit des enfants de moins de trois ans – d’une école maternelle d’un quartier populaire. Mamadou, Kyria, Mikhaïl et leurs camarades apprennent à vivre ensemble, à parler la langue française, alors que, parfois on ne la parle pas à la maison. En même temps, ils s’ouvrent à la vie et découvrent le monde.

Des étiquettes de porte-manteaux

Voici mon premier ! Il a pour thème les étiquettes des porte-manteaux que nous faisons bien souvent fabriquer par les petites mains (plus ou moins) habiles de nos élèves, chaque début d’année. Et je ne sais pas vous, mais moi, je me creuse à chaque fois la tête pour trouver LA bonne idée (qui doit être différente chaque année, et différente des autres collègues)…!

D’où ce rallye-liens . Vous trouverez dans cet article des liens vers les blogueurs et blogueuses qui ont écrit un article à ce sujet et qui ont souhaité le partager. Grâce à cette mutualisation, fini le casse-tête ! La réponse est là !

La contribution de Miss Bubble :
Plusieurs exemples chez Romy :
L’idée de Crevette :
Différentes propositions chez Tibiscuit :
Les idées de Titi77 :
Du tout prêt chez Méroute :
L’idée de Dixmois :
Simple et efficace chez Ritamoutarde :	?
La contribution suisse de maîtresse Ecline :	?
Dans la classe à Véfa :
Et la dernière proposition pour cette année, celle d’Ariane :	?

Merci à tous pour votre participation !

Fiches sons CP avec “Chut ! Je Lis”

Je partage avec vous mes fiches sons pour cette année scolaire. Je travaillerai avec une méthode toute nouvelle pour moi, je les ai donc refaites. Vous trouverez ici mes anciennes fiches sons. Pour celles-ci, je me suis largement inspirée de ce que j’ai pu trouver chez Pépinette. Merci à elle pour le partage de son travail !

Elles sont destinées à être collées dans le “cahier d’outils” des élèves, qui regroupe toutes les leçons de français mais aussi de mathématiques.

En début d’année, ils pourront dessiner eux-mêmes certaines des illustrations. Ce sera une manière pour eux de s’approprier ce nouveau support. Les mots choisis sont issus du manuel “Chut ! Je Lis” mais aussi de la vie de la classe. Peu à peu, apparaissent des syllabes et des mots à déchiffrer.

          

Cet article sera mis à jour régulièrement avec les fiches sons de chaque période. N’hésitez pas à vous abonner (voir en bas du menu déroulant, à droite) pour être informés en temps réel des mises à jour ! Et bien entendu, j’attends toujours vos remarques dans les commentaires !

Pour un suivi formateur des PES

Article modifié le 24 août 2013 : modification du document partagé.

Après cette année de congé parental, il va me falloir retrouver le chemin de ma classe…mais aussi de celles des stagiaires que je suivrai !

La formation a toujours beaucoup compté pour moi, elle fait partie intégrante de ma profession et je ne me vois plus n’être que dans ma classe. Le suivi des étudiants et des professeurs des écoles stagiaires est tellement intéressant et enrichissant de par les recherches, les remises en question et la réflexion qu’il implique… Quand on est passionné par son métier et qu’on connait cette émulation continuelle, comment s’en passer ?

J’ai donc à cœur de me replonger vraiment dans cet aspect de mon travail et de proposer à ces étudiants/enseignants un suivi formateur, cohérent et constructif. Je me balade souvent sur le blog d’Elise, que j’admire beaucoup pour son travail et pour les documents qu’elle propose. Elle a récemment rédigé un article expliquant sa manière de fonctionner et je me suis retrouvée dans cette façon de faire et d’appréhender notre fonction. Je souhaitais réactualiser mes outils, et les documents que j’ai trouvé chez elle me correspondent tout à fait !

Vous l’avez lu dans cet article, les textes concernant les compétences à maitriser pour tout professeur ont été modifiés. Dans son article, Elise a synthétisé ces nouvelles compétences (qui ne sont pas si nouvelles en réalité !) et en a fait un tableau de suivi que j’ai repris, à ma façon. Mon document s’adapte à ce qui est pratiqué dans mon académie. En dernière page, vous trouverez une description de ma démarche telle que je l’envisage.

En tant que formateur, vous gagnerez, si vous ne le connaissez pas, à découvrir le blog d’Elise ! En tant qu’étudiant ou enseignant stagiaire, vos aurez une vision plus claire de ce qui vous sera demandé par les formateurs qui vous suivront ! J’attends d’ailleurs vos retours et le récit de votre expérience dans les commentaires !

Mes rituels en CP

Voici une petite fiche de préparation pour mes rituels quotidiens d’orthographe et de mathématiques.

Elle décrit le déroulement de chacun, les objectifs et les compétences mises en jeu et je la destine à toutes les personnes qui interviendront dans ma classe (remplaçant, étudiants, stagiaires…).

Un article très court pour des activités très courtes !

PES à la rentrée ?

Je m’aperçois que cela fait longtemps que je n’ai rien posté pour les Professeurs des Ecoles Stagiaires. Il faut dire que je n’en ai pas eu cette année ! Je reprends à la rentrée le suivi de deux stagiaires, tous deux en CE1. Ce sera pour moi l’occasion de partager de nouveaux outils de travail et de nouvelles ressources.

En attendant, voici le lien qui vous permettra de consulter mes articles à ce sujet sur mon blog !

A priori, si vous êtes PES, vous êtes bien conscients du travail qui vous attend à la rentrée…mais si enthousiastes à l’idée d’avoir votre propre classe après votre réussite au concours ! Je vous souhaite d’avoir bien profité de cet été pour vous ressourcer et faire le plein d’énergie et de motivation. Venez partager vos impressions par un petit commentaire, cela fera plaisir (et aidera peut-être) d’autres PES qui liront cet article .

Progressions CP 2013-2014

Je rédige cet article pour regrouper toutes mes progressions de l’année. Enfin, presque : je ne suis allée que jusqu’à la période 2 pour l’étude de la langue. En effet, je découvre une nouvelle méthode de lecture : “Chut ! Je Lis” et j’ai pour l’instant du mal à me projeter dans les séances proposées. Je vais sans doute devoir enlever et/ou ajouter des séances, donc j’attends de voir comment je vais travailler dans ce domaine précis.

Quant aux progressions de DDM, B2i, LVE, PAHA et Instruction Civique, se sont les mêmes que celles de 2012-2013. Ayant été en congé maternité puis parental cette année-là, je n’ai pas eu l’occasion de les mettre en œuvre.

Pour le Dire, Lire, Ecrire, vous pouvez vous reporter à cet article et pour les Mathématiques, à celui-là.

N’oubliez pas votre petit commentaire !

Nouvelle rentrée, nouvelle organisation !

En allant faire un tour sur ce post du Forum Enseignants du Primaire (je suis sûre que vous connaissez ce site ! ) et en jetant un œil sur cet article du Cartable de Prune, j’ai élaboré une nouvelle organisation de travail avec pour objectif principal, me faire gagner du temps !

En plus des progressions que j’ai partagées dans cet article, celui-ci ou encore celui-ci, j’ai constitué un semainier (= une programmation) pour toute la période 1. Il tient sur deux pages A4 : l’une pour les différents domaines du français, l’autre pour toutes les autres matières. Il n’est pas encore finalisé mais je le partage tout de même en version modifiable, pour celles et ceux qui voudraient s’en inspirer.

Autre outil, le cahier journal. Je le garde tel que je l’ai rédigé pour la première semaine (voir ICI). Mais pour toutes les autres, j’ai fait un copié/collé de mon emploi du temps que je compte remplir au fur et à mesure (et le plus en avance possible !). Cela va m’inciter à moins rédiger (je rédigerai uniquement ce qui me sera nécessaire sous forme de fiches de séquences, pour le reste j’aurai les guides du maître) et j’aurais une meilleure vision d’ensemble de chacune de mes semaines. Pour info, l’ancienne version de mon cahier journal est disponible ICI.

Ainsi, je pense être capable de programmer toutes mes séquences et tout le contenu de la période 1 avant la rentrée ! J’y vois aussi un avantage qui me paraît important : une lisibilité accrue, bien pratique pour toutes les personnes extérieures qui seraient amenées à consulter mes préparations (Inspecteur, remplaçant, étudiant, PES…).

N’oubliez pas : vos commentaires font vivre ce blog ! Dites-moi ce que vous en pensez .

Mon cahier journal pour la première semaine

Voilà qui est fait : j’ai envisagé la première semaine de classe ! Vous pouvez ainsi voir un aperçu de mon cahier journal : son contenu, sa présentation. Mon mot d’ordre : l’économie de papier ! C’est ce qui explique les petits caractères et une mise en page, je vous l’accorde, un peu serrée.

Nous aurons classe le mercredi matin, quant au vendredi, c’est mon jour de décharge. J’ai tout de même prévu les activités de français et de maths dans un souci de continuité pour cette première semaine. Mais pour l’après-midi, je laisse mon complément prévoir. Pour les semaines suivantes, nous aurons eu le temps de nous répartir les domaines. Il me paraît très difficile de lui demander de continuer les séances de français et de maths que j’aurai démarrées depuis le lundi. Cela demanderait beaucoup de communication et une connaissance parfaite des outils utilisés et un jour par semaine de présence ne sera pas suffisant. On se mettra donc d’accord pour des activités “décrochées” : de la remédiation en phono ou en graphisme/écriture, la géométrie et les grandeurs et mesures en maths, l’espace et le vivant en Découverte du Monde, la course longue en EPS… Seuls les rituels d’orthographe et de maths resteront communs.

Je participe au rallye-lien de Sanléane. En cliquant sur son bouton (ci-dessous), vous aurez accès à de nombreux autres blogs proposant des “premières journées” de classe, de tous niveaux !

Et vous ? Comment organisez-vous le partage de la semaine si vous êtes à temps partiel dans votre classe ? Et qu’avez-vous prévu pour cette première semaine ? Un rythme plutôt tranquille ou bien déjà soutenu ? N’hésitez pas à laisser un commentaire !